Educación Sexual Integral y prevención de violencias en la formación de docentes de educación superior de Perú. Fundamentos para su incorporación .Cimmino, K., Rossi, D. y Zelarrallán, M. (2025). Lima: UNFPA en Perú, FLACSO Argentina.
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La Educación Sexual Integral (ESI) constituye una herramienta estratégica eficaz para abordar y mitigar estos problemas, fortalecer la calidad educativa y contribuir a la equidad social. Promueve el ejercicio de los derechos, la autonomía corporal y el desarrollo de capacidades de autocuidado. Genera garantías para que niñas, niños, adolescentes y jóvenes vivan su sexualidad de manera plena, segura y responsable. La evidencia internacional y regional muestra que los programas de ESI mejoran los indicadores de salud, fortalecen habilidades socioemocionales, promueven la igualdad de género y mejoran la experiencia educativa en su conjunto. Su inclusión en la formación docente da herramientas conceptuales y pedagógicas para abordar de manera pertinente e inclusiva las necesidades de niñas, niños, adolescentes y jóvenes. Al mismo tiempo, permite un proceso de reflexión y deconstrucción personal de los prejuicios propios de quienes ejercerán la docencia e impactar en su desarrollo, su salud integral y su práctica educativa. Por estas razones, avanzar en la incorporación de la ESI en el currículo de las carreras de formación docente de pregrado es una necesidad y una decisión estratégica que mejora el perfil de egreso, responde a los desafíos del presente y proyecta un compromiso real con la educación basada en derechos. Este material busca acompañar ese camino. Ofrece fundamentos conceptuales, evidencia y ejemplos concretos para orientar e inspirar a los equipos directivos y docentes de las instituciones de educación superior en la incorporación de la ESI en la formación docente inicial.
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